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庐江县中小学教师第二轮继续教育工作总结

时间:2014-04-12 20:48:11
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      中小学教师继续教育是基础教育的奠基工程,功在当代,利在千秋。全面推进素质教育和新课程改革,必须有一支高素质的教师队伍。实践证明,对中小学教师进行继续教育是全面提高教师素质的重要途径。几年来,在省、市教育主管部门的领导下,我县始终把中小学教师继续教育工作摆在重要位置,当作全面提高教师素质的头等大事来抓,做了大量扎实、有效的工作,取得了较为显著的成果,达到了预期的目标。
      一、主要工作
      (一)成立组织  加强领导
      为了加强对全县中小学教师继续教育工作的领导,保证全县中小学教师培训工作的顺利开展,早在1999年,县教育局就成立了由局长任组长,人事、普教、职成教、计财、教研等相关股室和进修学校校长等为成员的县中小学继续教育领导组;由县教育局分管副局长任组长,人事股、教研室和进修学校师训处等有关人员为成员的县中小学教师继续教育业务指导组。领导组和业务指导组负责制订本县中小学教师培训规划和实施方案,落实培训经费,领导和指导全县中小学教师继续教育工作。各中心学校和各中小学也成立了相应的组织,制订本单位教师的业务培训计划,按时输送学员,保证教师的学习时间,提供必要的学习经费等。县教师进修学校根据有关文件精神,结合本县实际,制定了严格的庐江县中小学教师继续教育培训管理办法。其中,突出抓好集中培训的管理、校本培训的检查、考核以及证书发放等工作。
      (二)制订方案  统筹规划
      依据《安徽省中小学教师继续教育暂行规定》精神,结合我县实际情况,我县于1999年4月就制订了《庐江县中小学教师继续教育工作实施方案》,对全县中小学教师继续教育的内容与任务、培训形式与方法、培训的组织领导与分工以及培训经费等都做了详细的安排。2003年,又根据省中小学教师继续教育的相关规定,结合全面实施素质教育和新课程改革,进一步修改、充实了《实施方案》,统筹规划全县中小学教师第二轮继续教育集中培训、校本培训和《新世纪教师素养》统考等工作。
      (三)分步实施  规范管理
      我县共有中小学教师8000多人,其中,小学教师4500多人。由于教师人数多,所以培训任务十分艰巨。为了按时完成我县中小学教师继续教育任务,我县采取分步实施的办法:高中、初中教师每年安排人数不少于本单位教师数的1/4;小学教师每年安排1000名以上,分期分批进行集中培训。校本培训和《新世纪教师素养》统考按省、市文件规定进行。为确保小学教师继续教育培训质量,我们主要抓好以下几方面的工作:
      1、设立教学点。由于参训教师多、专任师训教师少、学校的教学场地不足、学员食宿经费有困难等。我们经征求各中心学校意见确定:小学教师集中培训采取划片设立教学点的办法,分别在本县矾山镇、缺口镇、泥河镇、白山镇、盛桥镇、汤池镇、金牛镇等10多个镇设立教学点,师训教师利用双休日和节假日“送教下乡”。教师进修学校师训处先编印《庐江师训》,免费发放给每位学员,供自学时使用,再进行集中面授,最后组织统一考试、考核,从而较好地方便了学员,解决了参训学员的“工学”矛盾,在一定程度上减轻了他们的经济负担。
      2、充实教学内容。在职小学教师具有一定的学历和职称,具备一定的教学经验和教学能力。为了满足他们对继续教育的学习要求,我们选聘了高层次的骨干教师给他们讲课,授课教师在教学内容上立足于实用性、先进性、科学性,选择合适的教学内容,进行专题教学。除了开设必修的《邓小平理论》、《中小学教师职业道德修养》等通识课和专业课外,还开设了《中小学教师心理健康专题》等选修课程,以开阔学员视野。同时,还注重把小学教师继续教育与基础教育新课程、新教材培训以及教改实验等结合起来,以增强继续教育的实际效果。
      3、加强收费管理。根据我县实际情况,为减轻参训学员负担,我县严格执行省、市有关继续教育收费的文件规定,加强收费管理。整个培训费用采取个人出一点、学校补助一点的方式解决。
      4、加强教学用书管理。我县小学教师继续教育的教材严格按省教育厅的文件规定采购,以实用为基本标准,杜绝非正规渠道的参考资料进入课堂。同时规定,凡参加继续教育的学员,必须人人有教材,否则不准参加学习。
      (四)专兼结合  加强教研
      在抓好办学硬件建设的同时,我们更注重软件建设,尤其是注重师训专职教师队伍建设。通过努力,我们已经初步建立了一个校内外、专兼职相结合的师资队伍。为了不断提高他们的素质,我们采取“送出去、请进来”的方法,即分期选送教师参加省内外有关部门举办的培训者培训,请省教院、安师大和巢湖学院的专家、教授来校作专项指导。通过这一系列活动,有力地提高了我县师训教师的专业水平和教育教学能力,使他们能够胜任我县中小学新课程改革的培训指导工作。同时,积极鼓励师训教师参加教育教学科研活动,以教研促培训,以教研促进“课改”的深入开展,贯彻可持续发展战略。几年来,我县师训教师在国家级、省级等报刊杂志上发表论文30余篇,获奖论文20余篇,参与论著编写的有10多人次。师训还自编的《庐江师训》校刊,将专任教师编写的学习心得与辅导文章、将学员的优秀论文予以刊登,定期出版,免费发放给全县中小学教师,从而有力地推动了我县新课程改革的全面实施。
      (五)加强调研   注重效果
      在培训过程中,我们十分注重收集来自学员或学校的意见、建议,不断改善培训工作。例如,针对有的学员提出“授课教师要介绍一些新的教育教学理论”的意见,师训教师及时充实了讲授内容,传播一些新课程、新教材改革等方面的信息;针对有的学校提出“教师培训影响了中小学校的教学”的意见,我们确定把培训时间安排在双休日、节假日和寒、暑假。由于授课教师精心选择教学内容、课堂精讲、理论联系实际,所以学员们普遍反映:参加继续教育“听得有劲,学得深刻,学了有用”。一些学校的领导也说:通过开展中小学教师继续教育,进一步提高了教师的思想理论水平和师德修养,强化了现代教育思想、观念和意识,传播了新的教改信息,更新了教师的专业知识,提高了教育教学素养,加强了能力训练,改善了知识、能力结构,提高了从事中小学教育教学的能力,更好地适应了实施素质教育的要求。
      (六)加强建设  持续发展
      县级教师进修学校是教师教育体系不可缺少的重要组成部分,是我县广大中小学教师,尤其是农村中小学教师提高专业水平和终身学习能力的重要阵地。加强县级教师进修学校建设是构建教师终身学习体系、建设学习型社会的迫切需要。几年来,在省、市、县各级教育主管部门的直接领导和支持下,县教师进修学校共投入300多万元,新建了综合楼、学员公寓等,添置了生活配套设施和教学设备,增购电脑200多台,接通了闭路电视和宽带网,建立了有独立域名的学校网站,使得办学硬件建设上了一个台阶,有力地拓展了教师进修学校的服务功能。
      2003年以来,我们顺利完成了全县中小学教师第二轮继续教育培训任务,其中,中小学教师参加集中培训和《新世纪教师素养》统考的参训率达100%,校本培训参训率达99%。到2007年11月,我县已顺利完成了4500多名小学教师第二轮继续教育集中培训、8000多名中小学教师校本培训任务,组织了8000多名中小学教师参加全省《新世纪教师素养》统一考试工作。与此同时,我们还开展了全县中小学教师普通话培训、测试和小学校长岗位培训和提高培训工作,为我县基础教育的改革和发展,为全面实施素质教育和新课程改革做出了应有的贡献,取得了令人满意的成果。
      二、存在问题
      几年来,我县在中小学教师第二轮继续教育工作中做了大量的工作,取得了一定的成就,但也存在不少问题。主要表现在:一是校本培训中少数学科教材发放不够及时,如初中教师校本培训教材,不少学科只有一本教材,五年中,校本培训只学一本书,学员有意见,我们未能及时汇报和订购新的教材;二是证书管理工作有点乱。由于我县教师人数多,参训项目多,有集中培训、校本培训、《新世纪教师素养》统考等,加上省教育厅有关部门组织的新课程培训以及市、县人事部门组织的各类培训,在学时登记、证书验印等方面名目繁多,手续繁杂,造成了证书管理工作中有点乱,如登记不及时,甚至有遗漏等现象。